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“同课异构”下数学学科育人价值研究

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摘要同课异构模式是指同一课程同一教学内容由于教师的教学风格、习惯、授课环境等不同条件所导致的课堂进程、结构、师生活动空间、授课方式及其效果等方面存在差异的课堂模式．

作者沈志雄

机构地区上海市曹杨二中附属江桥实验中学

出处《上海中学数学》 2016年第5期37-39,共3页

关键词同课异构价值研究数学学科育人课堂模式授课方式教学风格教学内容

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2016年第5期

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