学习风格理论和多元智力理论在高中物理教学中的整合初探被引量：2

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摘要学习风格理论和多元智力理论都阐述了学生的差异性,前者侧重学生学习方式的差异,而后者强调学生学习结果的差异.本文通过对高一和高三学生学习风格和多元智力的调查研究,得出两个年级段学生学习风格和多元智力的分布差异,依据学生的学习风格倾向和多元智力特点,尝试对两者进行整合,便于教师依据学生的学习风格更好地组织教学,在物理教学中培养学生的多元智力,以期实现物理教学效果的最大化.

作者闫林华张金良

机构地区扬州大学

出处《物理通报》 2016年第6期109-112,共4页 Physics Bulletin

关键词学习风格多元智力整合高中物理教学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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参考文献7

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