摘要
在小学高年级阅读课堂中存在活动设计无效或低效，以及教师对学生阅读方法指导不足的问题。针对以上问题，教师可从阅读前、阅读中和阅读后三个步骤入手，在高年级英语阅读课堂中设计有效的阅读活动，训练学生的思维能力，指导学生的读写策略，提高阅读课堂教学的效率。
出处
《中小学外语教学（下半月）》
2016年第5期31-35,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
本文为广东省教育科学规划课题“小学英语IIO课堂教学模式研究”的研究成果（课题编号：2012YKJK059）.
