翻转课堂在护理教学中的运用价值

目的:探讨翻转课堂在护理专业教学中的运用价值。方法:选择襄阳职业技术学院学院2015年秋季入学的护理专业两个班级共131人学生为对象。采用抽签的方式,随机分为实验班(n=67)和对照班(n=64)。对照班采用"以老师讲、学生听"的传统教学模式,实验班采用翻转课堂教学模式。在经历一个学期教学后,比较两组期末考试成绩优良率与及格率,并运用自制的问卷,对两班学生学习兴趣、学习能力、解决问题能力、学习主动性、教学满意度等进行比较和评价。结果:实验班期末成绩优良率为37.31%(25/67),及格率为98.51%(66/67),均显著高于对照班(X2=4.594、4.021,P<0.05)。实验班学习兴趣、学习能力、解决问题能力、学习主动性与教学满意度评分分别为(4.2±0.7)分、(3.9±1.0)分、(3.9±1.1)分、(4.4±0.5)分、(4.3±0.4)分,均显著高于对照班(t=4.187、4.265、4.143、4.612、4.570,P<0.05)。结论:相比于传统教学模式,翻转课堂教学模式能够更好地改善护理专业学生学习成绩,提高学习能力和教学满意度,是一种更好的教学模式。