把好“三关”,有效促进保育员专业成长

长期以来，幼儿园的工作以教学为主，较少开展保育研究。各园所在管理上普遍缺乏对保育员工作的有效指导；在园本研修上，重教师队伍轻保育员专业成长；在评定考核上，评价主体单一，考核内容片面。这些问题导致了保育员的专业能力薄弱。