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流动儿童与教师冲突的归因与消解 被引量：3

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摘要 流动儿童与教师的冲突主要表现在知识场域与情感场域两个方面的对立上。冲突的内部根源是教师与学生所处的文化阶层不同,从而引发情感上的隔阂,主要表现为教师的"不情愿式"冲突和学生的"情愿式"冲突。师生冲突的直接后果是教育教学成功的可能性降低,一方面显性的学业获得失败,另一方面隐性的情感体验缺失。冲突的消解既需要促进去知识权威下教师"自我意识"的警觉,也需要增强理解与尊重氛围下学习与情感的体验。
作者 明庆华 胡勇
机构地区 湖北大学教育学院
出处 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第6期38-41,共4页 Journal of The Chinese Society of Education
关键词 流动儿童 师生冲突 知识隔阂 情感隔阂
分类号 G456 [文化科学—教育技术学]
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2016年 第6期

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