小学作业设计的伦理失衡与纠偏

教育是一项伦理事业,教育之伦理坚守才能促进个体之伦理教化。小学教育的伦理坚守更因儿童之初蒙特性而价值特殊。小学作业设计虽然仅是儿童教育世界的一个片段,却与其学习和生活紧密关联。小学作业设计应在设计目的、内容与形式、批阅与评价等方面彰显伦理关怀,如此才能促进儿童作为伦理实体的发展。然而,教育现场中小学作业"唯知识"导向的设计目的、"保守"的作业内容与"机械"的作业形式、"专断性"作业批阅与"奖惩性"作业评价等显示出"去伦理化"的性征。为此,小学作业设计应在努力成就完整的儿童世界,让儿童在主动参与中享受教育的快乐,并充分体现教师的人文关怀等实践策略中实现其伦理性纠偏。