重遇旧知,教师的“教”因何而生?

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摘要对于现在的五年级学生来说,《用字母表示数》在四年级下学期最后一单元已经学习过了,面对这样的实际问题,作为教师是视而不见,重嚼旧知,还是切实地探测学生的学情,创造性地展开教学呢？笔者选择了后者。一、探测学情,摸清底细既然是学生学习过的知识,教师也不必大费周章准备高深的题目,笔者选择了修订前四年级下册新知后面的＂想想做做＂4道题目,让学生小试牛刀。

作者胡莉

机构地区徐州市火花学校

出处《小学科学》 2016年第5期83-83,共1页 Science

关键词小试牛刀示数五年级数量关系一点印象小组讨论激趣运算结果书写规则军家

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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