教师对孩子非认知能力的影响难以测量

美国布朗大学一项持续多年的研究发现，教师对于提高学生的学业成就具有重要作用，但是对于学生在实践中运用理论的能力、在工作中继续学习的能力、解决松散任务的能力等这些非认知能力的培养的作用则难以衡量。