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解读文本,全在一个“巧”字

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摘要《语文课程标准》提出，要培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，教师要通过各种方法促使学生更好地解读文本，利用好阅读启迪、阅读反思和阅读感悟等环节，更好地提高学生的阅读质量。完成这一目标，可以在“巧”字上多下功夫。

作者罗本俊

机构地区江苏省如东县马塘中学

出处《语文天地》 2016年第6期15-16,共2页

关键词解读文本《语文课程标准》创造性阅读探究性阅读阅读感悟阅读反思阅读质量学生

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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