阅读教学要注重“言语”交往

语文教学的重点是语言文字的积累与运用,学生的学习与内化过程是老师替代不了的,必须由学生自己经历。小学生的应用意识较差,即使积累了大量的语言知识,但在实践交流时用不上,学习与应用相脱节。所以,在语文教学时,老师要关注学生的阅读感悟,唤醒学生的情感因素,与文本对话、与文章作者产生情感共鸣,让学生在生活中应用所学的语言文字。