“结论”诚可贵 “过程”价更高

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摘要随着新课程改革的推进，数学教材经历了“一纲一版”到“一标多版”的过程，现行各版本数学教材中的许多内容存在着简化定理公式的提出过程和证明推导过程的现象，忽略了其中的发现、探索过程．心理学研究表明：不经过学生个人亲身探索和发现的过程，要想把已知的真理变成学生的真知是不可能的．义务教育阶段《数学课程标准》（2011年）指出：

作者卫德彬胡宇

机构地区安徽省肥西县上派初级中学安徽省巢湖市柘皋镇中心学校

出处《数学教学研究》 2016年第4期32-35,共4页

基金安徽省教育信息技术研究“十二五”规划2015年度立项课题(AH2015002)

关键词《数学课程标准》数学教材新课程改革推导过程义务教育心理学学生定理

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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