教师课程意识的困境与觉醒

教师课程意识是教师根据自身的教育哲学对于课程系统产生的能动性反映。教师的课程意识形成于教师对实然课程的反思和对应然课程的探索。教师课程意识在促进教师专业发展乃至推进新课程改革中都发挥着重要作用。当前,还存在着教师课程意识迷茫、教师教学惯习的抵制、教师"信息孤岛"的限制、学校管理体制的束缚等多重困境。因此,教师课程意识的觉醒需要加强教师学习,凸显专业自主;营造新型教师文化,促进教师互助发展;构筑教学共同体,打破信息闭塞;积极营造良好的学校管理环境。