摘要
2015年8月28日,人社部、教育部印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》,这是自1986年建立中小学教师职称制度以来,国家首次对这项与中小学教师切身利益相关的制度进行全面改革,也是对现行中小学教师职称制度存在问题的深刻回应。打破制度痼疾教师职称制度是评价教师成绩的重要手段,与教师的福利、待遇息息相关,因此受到社会的广泛关注。"早就被伤透心了",山西某小学老师刘文(化名)告诉记者,因为评职称的事情,已经有太多不愉快了,"高级教师的名额太少,而高级和中级之间的待遇差距又太大"。面对全国1270万中小学老师,"僧多粥少"
