不要让“过程”成为“过去”——“平行四边形的面积”教学实践及探讨

数学教学中,教师应把握学生已有的认知起点,既要巧妙激发学生的学习兴趣,为学生搭建探究的平台,又要引导学生＂亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程＂,使学生对所学知识能＂知其所以然＂,从而积累数学活动经验,感悟基本的数学思想方法。