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提升学生语文素养的研究
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摘要
当学生多元解读文本时,教师应当正确把握学生独特体验的度。关注学生思维的多元性——好则引之,关注学生思维的正确性——误则正之,关注学生思维的清晰度——迷则引之,引导学生实现正确的个性化文本阅读。
作者
尹雪梅
机构地区
浙江省丽水市庆元城东小学
出处
《成才之路》
2016年第14期40-41,共2页
Way of Success
关键词
语文教学
语文素养
尊重
独特
体验度
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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