文化浸润,书香育人——“书香班”文化建设的实践

我从事班主任工作已经二十多年,班级建设经历了权威管理—情感管理—制度管理—文化管理这四个阶段。权威管理、情感管理的实质是人治,制度管理是法治,文化管理则强调文化的浸润作用。'书香班'以文化育人为管理理念,重点关注的不是外在的制度约束而是文化的浸润滋养。