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以系列主题活动促成班级生活的不断更新

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摘要班级的活力来自丰富、充实的活动,学生的发展在具体的、富有生长性的活动中实现,班主任的专业成长也在策划、组织、评价活动中实现。'班级日常生活的重建,就是要恢复其作为学生实践体系的本然构成,催生学生的发展。'[1]在时间的长程视野下,活动不应该是一次性的,而应是连绵不绝、富有层次感与递进性的.

作者李家成

机构地区上海终身教育研究院华东师范大学教育学部"生命·实践"教育学研究院

出处《班主任》 2019年第3期59-62,共4页

基金中央高校基本科研业务费项目华东师范大学重大预研究项目“建国以来中小学班级建设的中国个性与世界贡献研究”成果

关键词学科教师专业性小学生主题活动

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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班主任

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