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科学阅读:将“科学本质”植入儿童的心灵深处
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摘要
"科学阅读"是儿童汲取科学知识的重要手段,也是儿童认识科学世界的重要途径。然而当下儿童的"科学阅读"却是问题多多,诸如"不能透过现象看本质""抓不住科学问题的要害"等,特别是"科学阅读"中的囫囵吞枣、蜻蜓点水现象。为此,教师必须对儿童的"科学阅读"进行有效引导,将"科学本质"、科学"思想"、"方法"与"精神"等植入儿童的心灵深处。
作者
房小龙
机构地区
江苏省如皋市白蒲小学
出处
《教育艺术》
2016年第5期50-50,共1页
关键词
心灵深处
本质观
相异构想
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分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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