探究阅读教学中“语言学用”的灿烂星空——以参赛执教《山中访友》为例

作为语文教师,要厘定思维基座,寻求＂语言学用＂的多元化;要洞识教学境遇,点染＂语言学用＂的明亮度;涵泳阅读体悟,凝注＂语言学用＂的深厚度。通过树立以文本为资源的意识,在文本中开掘资源和价值点,在品析体悟中强化积累,在实践运用中历练能力。