“3+2”高职教育英语教学两段式衔接的实践与探索

本文从剖析"3+2"中职升高职学生的英语水平的调查与分析出发,以中、高职英语教学两段式衔接为突破点,借助对学院"3+2"高职英语教学情况的剖析,真正找出中、高职两段式衔接过程中存在的问题,尤其是课程衔接的问题,分析原因并提出可行性对策,具有理论和现实意义。