低年级学生数学学习惯的培养

新课程标准明确规定了要＂认真听别人讲话＂＂在交谈中能认真倾听＂＂应培养学生倾听的能力＂。课堂教学是师生之间、生生之间的互动过程。如果互动的双方没有认真倾听,就无法进行有效的交流,课堂教学的效果也就无法得到保证。当然,倾听的种类很多,既包括教师倾听学生,也包括学生倾听教师,学生之间相互倾听。在课堂中养成良好的倾听习惯,是小学生学好数学的重要前提。良好的倾听习惯意味着对话,意味着参与,意味着相互构建。