让问题与数学课堂相伴而行

一、循序渐进,在已有的认知基础上创设问题教师们在创设课堂问题时,首先要从难度上对问题进行科学界定。如果问题难度过大,必然会打击学生学习信心,会给接下来的教学,尤其是自主学习的开展造成障碍。而如果问题设置得过于简单,便完全失去了问题提出的意义,反而会造成课堂教学时间的浪费。如何科学合理地确定课堂问题难度,是非常值得教师们研究的。