从互动的角度浅析中国高校葡萄牙语教材存在的问题

中国的葡萄牙语高校教学已经走过了其发展的50多个年头。自2006年以来,专业发展的规模出现了高速增长的势头;而这种迅速扩张往往会伴随着出现专业发展储备不足等诸多问题。本文旨在从互动语言学的角度,以高校葡语教学中使用最为广泛的两本外文教材为例,探讨高校葡萄牙语教材使用过程中存在的问题。