基于学习环境的小学生汉语学习动机实证调查

为了调查汉语学习动机与学习环境的关系,进一步丰富小学生汉语学习动机的研究,本文对澳大利亚小学生汉语学习动机展开了实证调查,并从学习环境的角度出发,综合运用＂学习情境层＂理论和其他动机理论,分析他们的汉语学习动机与整个学习环境之间的关系。结果表明,综合了课堂、课程和教师等因素的学习环境对小学生汉语学习动机起着至关重要的作用。