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师道建设的两个着力点：聚焦职业本质、立足人性基础

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摘要 “教师”这个概念,在我们使用它的时候,有两种内涵.一种是“功能”的称呼,指对学生进行教育活动中的教师;另外-种是“身份”的称呼,是指他的职业是教师,但是目前并没有对学生进行教育活动.在此,我们认为,教师的“职业道德”应该是指教师的职业功能道德,即开展教育活动时的道德.

作者刘次林

机构地区上海师范大学教育学院

出处《师资建设》 2016年第5期84-84,共1页

关键词职业本质师道建设人性基础 “教师” 聚焦教育活动职业道德 “功能”

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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师资建设

2016年第5期

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