从读者到教师再到研究者——从不同视角看图画书和幼儿文学的个人成长历程

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摘要社会建构论者认为,这个世界存在的知识是通过社会互动建立的,真实是透过我们与他人之间的沟通与互动产生的,因此,知识与真实是在语言的述说与人的对话脉络中所创造出来的（Pocock,1995）.我1994年进入北京师范大学教育系学前教育专业求学,在大学二年级的“儿童语言发展与教育”课上正式接触到图画书,到今天已有20多年.回顾这20多年来关于儿童阅读、儿童文学、图画书的个人历史.

作者孙莉莉

机构地区南京师范大学儿童图画书研究中心

出处《东方宝宝（保育与教育）》 2016年第5期4-9,共6页

关键词成长历程图画文学社会建构论幼儿教师读者学前教育

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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东方宝宝（保育与教育）

2016年第5期

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