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触摸数学教学的实质被引量：1

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摘要本文从一次参加市级公开课教学入手,探讨一些数学教学问题.当时执教的是“折线统计图”.在教学设计时,我一直追问自己这样几个问题：什么是折线统计图的本质？学习折线统计图的目的是什么？引导学生学习折线统计图的途径在哪里？本节课围绕这几个问题做了积极的探索,并取得了较好的效果.

作者李柱俊

机构地区江苏省南京市江宁区秣陵小学

出处《内蒙古教育（B）》 2016年第6期39-40,共2页

关键词数学教学实质知识本质目标定位

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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内蒙古教育（B）

2016年第6期

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