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浅谈高中音乐欣赏的逆向思维教学

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摘要《易·系辞》中说：“形乃谓之器.”对于音乐来说,形便是种类繁多的乐器,形的不同,承载的音乐感觉也是不同的.很多教师忽略器,认为音大于器,陷入了本末倒置的境地.笔者认为,高中音乐教学中要以认识器作为基础.先赏器,再赏音,从器的特点出发,分析音可能呈现的艺术情感.

作者尹林飞

机构地区江苏省平潮高级中学

出处《内蒙古教育（B）》 2016年第6期86-86,共1页

关键词高中音乐音乐鉴赏逆向思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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内蒙古教育（B）

2016年第6期

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