聚焦于“度”:说理文教学的理性呼唤

在以记叙文为主的小学语文教材中,适当穿插说理文的设置,对于借助言语形式和写作方法辨析两种文体的特征、促进学生语言思维能力具有举足轻重的作用。教师要从一个"度"字入手,以教师理性的解读、理性的要求、理性的设计,引领学生亲近说理文的语言和结构特点。文章提出要尊重学情,设置有梯度的教学目标;关注核心,品析有温度的文本语言;明晰异同,践行较适度的说理方法;学以致用,训练有坡度的片段练习,从而提升说理文教学的整体效益。