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重在凸显字母式的关系意义——基于教材变化下的《用字母表示数》的教学新视角

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摘要＂用字母表示数＂的教学意在引导学生经历三重体验：用字母表示确定的数——用字母表示不确定的数——用含有字母的式子即字母式表示数和数量关系.因此,探明本课教材的逻辑起点和学生经验的现实起点,帮助学生建立数量关系新旧知识之间的联系成为了重中之重.

作者沈聂

机构地区浙江省慈溪市庵东实验学校

出处《数学学习与研究》 2016年第10期92-93,共2页

关键词用字母表示数字母式数量关系

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2016年第10期

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