感知·活动·语用——部编义务教育小学语文教科书与低段词语理解教学

人们常用下定义的方法来解释词语。这其实是个误区，因为下定义给词语着了统一色，无形中剥夺了词语的斑斓色彩。特别对于低年级的孩子，枯燥的词语解释只会让他们对词语毫无感觉，更谈不用词语来识字、写句、成文。笔者借助部编义务教育小学语文教科书（简称“新教材”）试教活动这个平台，通过“在感性中汲取词语，在活动中理解词语，在运用中诠释词语”三个方面，对低段词语教学进行了分析研究，让低段词语教学既有识字之色，也有识字之味。