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让学生有序建构知识自然丰富经验——一堂探究性课例引发的教学思考被引量：2

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摘要＂学困生＂产生的原因是多方面的,但最根本的是学生学习过程中知识建构常常是零碎的、无序的,学习经验不足,知识结构存在严重缺陷.那么,如何让学生在学习中有序建构知识,丰富学习经验呢？普通高中数学课程的基本理念指出：应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,

作者倪树平

机构地区浙江省桐乡第一中学

出处《中小学数学（高中版）》 2016年第5期23-26,共4页

关键词教学思考高中数学课程学习过程知识建构学习经验自主学习阅读自学数学发现轨迹方程知识结构

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2016年第5期

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