比较动态系统理论与传统发展理论的异同

本文运用比较研究的方法,选取传统发展理论中的两大代表理论——皮亚杰的认知发展阶段论和维果茨基的社会文化理论为研究对象,比较二者与动态系统理论的异同,以期对动态系统理论内涵进行透彻阐述,在此基础上总结出这两大理论对教师实际教学工作的启示:教师不应对学生的学习成果承担过多责任。