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引导探究式书法教学的再探索
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摘要
传统式书法教学中,"示范——模仿"教学模式被广泛运用,但学生主动参与少,讲评能力差。"引导——探究"教学模式给学生以观察、思考、实践的机会,在教师的引导下积极寻求规律,有利于学生思维的发展和能力的提高。
作者
段长江
机构地区
山东省淄博市张店区南定中学
出处
《陕西教育(教学)》
2016年第4期54-54,共1页
关键词
引导探究
自我探究
结字
曲折前行
力差
作业练习
学习态度
避就
结体
合作探究
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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