迎合特殊学生学习需求的个别化教育计划

在强调教学活动须以学生为主体的今天,教师越来越重视对学生个性特点、学习方式、学习基础和家庭背景的研究,以更好地落实“因材施教”原则。在实践中,“因材施教”既可以体现在适应差异、利用差异的团体学习的组织智慧中[1],也可以体现在针对差异、扬长补短的区别教育活动中。