大学数学分层次教学模式的构想与设计

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摘要大学数学分层次教学模式针对不同层次的班级制定不同的教学大纲,教授不同的教学内容,采用不同的考核考查方式,这种教学模式因材施教,克服了传统教学模式的多种弊端,利于学生的多元化发展,同时鼓励了学生的个性发展.目的是让每个学生能够掌握一定的数学基础知识,分层教学注重挖掘每一个学生的潜能,尊重学生个性发展,为不同层次的学生提供了不同的学习平台,旨在提高学生学习数学的积极性和自信心,充分体现了学校以学生为本的思想,有助于学生数学思维能力的全面发展和提升.

作者付金明

机构地区华中农业大学理学院

出处《数学学习与研究》 2016年第9期37-38,共2页

关键词大学数学分层教学个性

分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学] O1-4 [理学—基础数学]

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