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小学数学中“数学广角”教学探析被引量：3

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摘要 "数学广角"是人教版小学数学教材独有的内容。教师在教学"数学广角"时,应把握教学的深度和广度,定位好教学目标,安排好教学内容,渗透数学思想。

作者苏琳

机构地区淮南市田家庵区第二小学

出处《基础教育研究》 2016年第8期70-70,72,共2页 Basic Education Research

关键词数学广角数学思想课堂教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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相关文献

同被引文献5

1邱莉亚.在“数学广角”中有效渗透数学思想方法[J].教育实践与研究（小学版）（A）,2009(6):40-42. 被引量：10
2陈应安.浅谈“数学广角”内容的教学策略[J].课程教育研究,2012(27):123-123. 被引量：4
3代生兰.浅谈“数学广角”的教学策略——以“数学广角——集合”教学为例[J].小学数学教育,2016(6):14-15. 被引量：1
4黎静芳,章盼.浅谈“数学广角”的教学策略与设计——以人教版三年级下册《重叠问题》为例[J].成才,2016,0(6):50-52. 被引量：1
5张芬.浅谈如何培养小学生的数形结合意识[J].华夏教师,2017(1):66-66. 被引量：2

引证文献3

1徐保英.解读数学广角的策略[J].考试周刊,2017,0(15):57-57.
2刘义萍.加强数学教学培养学生的几何直观能力探究[J].成才之路,2017,0(28):36-36. 被引量：1
3霍卫瑾,宋雅娟.人教版《数学广角》教学现状分析与对策[J].学苑教育,2018,0(9):54-54.

二级引证文献1

1刘杰.数学教学中几何直观的运用探析[J].成才之路,2019,0(33):58-59.

基础教育研究

2016年第8期

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