期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

巧设“主问题”，打造“学本课堂”

原文传递

导出

摘要主问题，即教学中直指教学重点和难点的核心问题。笔者以教学《夹竹桃》（苏教版语文六年级下册）为例，来谈谈主问题在“学本课堂”中的效用。首先，经过学生自学课文、师生合作，我们设计出了三个主问题：

作者彭宏清

机构地区全椒县实验小学

出处《教育文汇》 2016年第10期25-25,共1页

关键词 “主问题” 课堂教学重点《夹竹桃》自学课文师生合作六年级苏教版

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1许万明.抓实基础培养能力——“比的意义和性质”教学建议[J].云南教育（小学教师）,1995,0(4):43-44.
2张作友.自学课文会八招何愁成绩不提高[J].语文教学之友,2004(4):11-12.
3刘运富.学与导的思考[J].云南教育（小学教师）,1995,0(4):42-42.
4强洪权.《船长》教学设计[J].小学语文教学,2005(1):13-14.
5李婷.谈小学语文教学的课堂有效性[J].青少年日记（教育教学研究）,2014,0(8):73-73.
6沈虹.浅析《老王》中对比手法的作用[J].语文教学与研究（读写天地）,2015,0(6):54-55.
7王孔文.自学课文十想[J].初中数语外辅导,2001(1):8-8.
8高淑琴.小学高年级课文学生自学的探索[J].课程教育研究,2015,0(19):55-56.
9薛德霞.实效来源简简铸造素养[J].课程教育研究,2015,0(19):55-55.
10周文林,肖柏荣.“分数的意义”教学实录与评析[J].江苏教育,2001(18):26-27.

教育文汇

2016年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部