摘要
数学学科的抽象性、逻辑性和严密性,本身就会造成学生学习的畏难心理,如果课堂教学再高度抽象,不与学生的生活和学习经验相结合,不从学生的最近发展区出发,学生就感受不到数学学习的＂美与趣＂,知识的吸收与内化效果就会打折扣,部分学生就会过早失去数学学习的兴趣.苏科版数学教材的编写,较好地体现了＂课标＂理念,很多内容编排回归现实生活，注重直观经验．然而该教材是以中等学生为学习对象编写的，对于生源相对薄弱的学校，有些活动如果按照教材内容简单复制，学生还是不容易理解，教学效果还是不理想，所以，教学中需要对教材的部分内容根据学情进行再次加工．笔者对此做了一些尝试，兹呈现三个关于模型教学的案例，作些剖析，盼望得到各位同行的指教．
