PCK视域下职前教师专业发展现状及对策研究

教师专业发展阶段理论表明,职前阶段的学科教学知识及相应能力的获得,在教师专业发展中处于优先地位,是教师成长的动力源泉。当前职前教师专业发展存在一些问题,主要为学科知识学术化、学科教学论课程学科化、教育类课程与学科专业课程平行化、学习基地建设薄弱化。为此,应把学科专业课程与中学课程有机结合,改革教师教育类课程教学模式,组建学习基地共同体,推动教师教育综合改革。