摘要
创业教育是具有高度争议性和高度模糊性的概念,这导致创业教育的目标和政策措施大相径庭。经梳理,创业教育呈现出从功利性到非功利性、技能型到素质型、培养创业者到创业型人才的发展脉络,体现了教育工具性价值追求所隐含的人的全面发展内蕴。创业教育的概念"高度统一"既不现实也不可取,但所有概念在动因、目标、内容和形式上具有共性。因此,创业教育实践必须合理兼顾企业家与创业型人才的培养、建构"强素质"与"精技能"的知识结构、深化专业教育和人文教育的创业根基等。
出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第12期100-104,共5页
Education and Vocation
基金
2014年度教育部人文社会科学研究西部与边疆地区项目“创业教育与专业教育有机融合模式研究”的阶段性研究成果。(项目批准号:14XJA880005)
