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例谈“线段最小值”求解的几种常见策略 被引量:1

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摘要 从学生平时的作业、模拟考试及今年安徽中考(20题第2小题)答题情况看,部分学生对有关线段、折线的最值求解缺乏解题思路,得分率比较低.究其原因,主要是学生在平时学习和解题的过程中缺乏必要的思考、总结和反思.为此,笔者结合平时的教学,围绕取最小值问题将相关知识加以总结、整合,形成比较系统的解题策略,以期抛砖引玉.
作者 朱记松
出处 《数理化解题研究(初中版)》 2016年第5期20-22,共3页
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