立足学生原始理解,找准难点突破定位——以“两位数乘两位数”教学为例

学生对两位数乘两位数的计算并不感到困难,困惑主要集中在两位数乘两位数的＂竖式＂方法的算理理解上。学生的原始理解,是教师可以突破难点的重要资源。