数学学习,让学生大胆“讲出来”

本文以＂学讲计划＂理论为指导,从理论上阐释了让学生＂讲出来＂的内涵意义,分析了让学生＂讲出来＂的前提基础,探索了数学课堂教学中让学生＂讲出来＂的行动路径。认为在小学数学教学过程中教师应该改变传统的教学理念,深刻领悟和丰富＂学讲计划＂的内涵,让学生大胆＂讲出来＂,将自主学习、合作探究的成果外化并适时呈现出来,在恰如其分的＂讲出来＂中启迪思维,促进认知内化,演绎精彩课堂。