摘要
本文主要是通过剖析在课堂教学中教师对学生学习时存在的评价缺位的四种现状和在教学设计中存在的问题,并对课堂教学中学生学习性评价进行归因分析.进而以一节课为例,提出在课堂学习的环境下如何对评价进行先行设计.最后通过课堂实践和课后反思得出在教学中对学生的学习评价进行先行设计有利于使教学走向高效,有利于教师的专业发展的观点.
出处
《数学教学通讯》
2016年第14期4-6,9,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
福建省中小学教师发展基金重点课题——《优化中学教师课堂评价素养的实践研究》(编号:FZJJ20130200067)的阶段成果
