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农村初中数学实施分层教学的策略与思考被引量：1

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摘要学生的差异性要求我们的教学要有层次性.实行分层教学,把学生放在教和学的中心位置,充分发挥他们的最大潜能.要做到这样,本文提出应把握学情,动态分层;分层对待,激发潜能;尊重个性,多元评价,让不同层次的学生都得到进一步发展和提高.

作者张义龙李卫星

机构地区江苏江阴市徐霞客中学(马镇校区) 江苏启东南苑中学

出处《数学教学通讯》 2016年第14期19-20,24,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词农村初中初中数学分层教学策略思考

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2016年第14期

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