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浅析中学数学课堂“错误资源”的合理利用被引量：1

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摘要新课程标准指出,学生学习新知的过程,是自主建构的过程.在这个过程中,需要渗透＂融错教育＂：把学生的错误当成一种资源,以此来提升学生的思维能力.＂误＂是学习活动的起点,＂悟＂是学习活动的归宿.由＂误＂到＂悟＂,就是一条教师合理利用＂错误资源＂,历练学生思维的精彩之路.

作者张亚芹

机构地区江苏连云港市海宁中学

出处《数学教学通讯》 2016年第14期41-42,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词错误资源合理利用历练思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2016年第14期

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