摘要
概念是学生思维和交流的手段,历史概念的准确掌握与否影响学生阅读、思考和传递信息能力的培养,关乎学生历史思维能力的养成和学科知识的习得。中学历史概念大致可以分为两类：一类是单独概念,是历史上出现的个别人物、事件等,如秦始皇、汉武帝、牧野之战,是用命名来指出真实存在的具体事物;另一类是普遍概念,是在多个历史事件、人物、现象基础上概括出来的名词,用来规定许多个别事物的相似性的。学生学习后者的难度相对较大,
出处
《历史教学问题》
CSSCI
2016年第3期128-129,119,共3页
History Research And Teaching
