基于课程标准的高中历史问题链导学设计——以《巴黎和会》为例

＂问题链＂是指一组紧扣教学内容和目标,有中心,有一定层次结构,既相对独立又相互关联的问题组。＂导学＂是为了促成学生自主学习,实现自我提升。基于课程标准的＂问题链导学＂能使历史课堂提问具有针对性与整体性,提升教学目标准确定位与有效达成的水平,有助于学生形成历史探究的兴趣,提高学生以问题为中心的历史知识整合能力,真正落实学生的主体地位。